標題: 音樂直笛教學
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發表於 2007-5-9 14:55  資料  個人空間  短消息  加為好友 
音樂直笛教學

來源:高雄縣水寮國小許玲玲

壹、 前言
音樂是一種藝術,它在現代人的生活當中,已是不可或缺的重要一環,它不僅可以抒解壓力、陶冶性情,更可激發想像力,使我們的人生更加豐富。然而在欣賞之餘,若能再修習一兩項器樂,似乎更能提高興趣並滿足表演慾。在新修訂的「國民小學課程標準」中,已正式把「直笛」列入學習課程,更在許多熱心人士大力推廣之下,近年來在各國中小蓬勃的發展,「一人一笛」的情形十分普遍。「直笛」由於體積輕巧,攜帶方便,而且價廉物美,易吹易學,非常適合在類似像筆者任教的鄉下學校(全校共18班)裡發展。基於興趣,除了在課堂上教授之外,更在校長的支持下,成立直笛隊,替學校爭取榮譽。自實施以來,深受小朋友的喜愛。在此,僅就個人教學經驗,淺談如何帶領小朋友進入直笛的世界。

貳、 教學目標
(一)以直笛配合音樂教學,提高學習興趣並增進學習效果。
(二)遊戲化、趣味化活動設計,讓學生在快樂中,自然而然的學會直笛。


參、 教學過程:

I【入門篇】
(1)奇妙的聲音
通常第一節課,傳來的盡是刺耳吵雜的笛聲,此時若大聲斥責,將會對往後的學習興趣大打折扣。其實,我們正可利用學生的好奇心,請小朋友運用自己的直笛,看看能夠發出幾種不同的聲音,誰的花樣最多<直笛可拆卸>。再來可把全班學生分成4~5組,每組選一種聲音代表,請一人上台指揮,指到那一組,該組就吹出代表的音樂,亦可做合奏練習或編故事進行此項遊戲。例如:一場名為「動物狂歡節」的遊戲,各組選取近似動物的叫聲(如貓、狗、牛、雞、貓頭鷹等),教師自編故事,情節,只要-說到該組代表的動物,該組必須之即以直笛發出叫聲,教師可運用手勢,造成不同的效果─聲音大小、長短、齊奏、輪奏、合奏等,十分好玩有趣,小朋友會非常喜歡。
(2)認識直笛
直成(1)項的遊戲後,便開始介紹直笛各部位的名稱。待學生熟悉之後,再談談直笛的歷史並介紹直笛的種類(可以實物、圖片或自製投影片來加深學生印象)。
至此,一節課也快結束了,相信小朋友會滿心期望方等待下次直笛課的來臨。切記注意的是一學習器樂應由淺入深,由簡入繁,從學生的舊經驗中引導,勿急著教授技巧,使其遭受挫折,降低了學習興趣。
(3)直笛的基本技巧
1.運氣:這是一個十分抽象的名詞,學生不容易瞭解。我們可利用生活上的一些物品,來幫助學生練習。例如,吹泡泡、吹灰塵、吹紙片等,來感覺「氣」的大小及長短。之後便可運用在直笛上,讓學生知道吹奏直笛的氣的,其實並不需要太大。
2.運舌:先以“ㄊㄩ”或“ㄉ一”做練習,感覺舌尖的動作。口白念熟之後,再以左手持直笛底部,口放吹嘴處,將剛才的口白練習再做一遍,直至能輕聲平穩的吹奏出優美的聲音。運舌對吹奏樂器是十分重要的一項功夫,運用的好壞,可決定一首曲子的音樂性,因此必須加以練習。初期只練習吹出無顫抖且筆直的長音即可,教師可以漸進方式指導(一拍→二拍→四拍→八拍……)。目前市面上出版不少有關直笛教學的叢書,方式雖不盡相同,但可從中取得靈感,找出最適合學生的練習方法。
3.運指:手指只在於控制笛子發出不同的音高,因此要讓學生知道,必須在放鬆的狀況下,才能靈活的運用。注意自然、正確的姿勢,保持手指的靈活性,做彈開動作練習。在此入門階段,可先做無聲練習,再結合氣、舌加以練習,但不需要教授任何音階指法,僅讓學生去感覺、去操控直笛。

以上三種直笛的基本技巧,就筆者的經驗,「運舌」對學生而言,是比較困難的一項,不是忘了運舌,就是方法不對。在剛剛開始學習的階段,可僅先要求做好運氣及運指,待學生吹出興趣及信心後,教師再以一首曲子示範運舌及不運舌的吹法,讓學生自己感覺出其中不同,此時再來指導學生運舌,事半功倍。
直笛基本技巧熟練之後,將可進入初級篇。

Ⅱ【初級篇】
直笛(指高音笛Soprano)指法,通常先從中音域的“B”“A”“G”
三個音開始,因其對於初學者較容易吹奏及學習。本校的學生,只要一
提到視譜,個個便避之唯恐不及,這樣,如何能練習吹奏曲子呢?筆者想了一個方法,實施的效果還不錯,教學步驟為:1.用耳熟能詳的童謠兒歌、自編語言節奏讓學生熟讀,或教師運用手勢來代表各音名2.用直笛吹出熟讀的節奏?呈現節奏之音符3.將音符移至五線譜上。如此下來,一方面不僅夠學習直笛,另一方面更可以配合樂理教學,真是一舉兩得。

★ 範例★
(一)熟念口白或運用手勢:

(a)熟悉的童謠(藉助有趣兒歌或童謠的引導,降低學生學習困難)
兩 隻 老 虎, 兩 隻 老 虎 ,跑得快, 跑得快,一隻沒有耳朵, 一隻沒有尾巴 ,真奇怪, 真奇怪。
(b)自編語言節奏:飯前要洗手 ,飯後要嗽口,衛生保健做的好 ,身體健康沒煩惱
(c)手勢:
按照音符的音高位置,以雙手上下移動方式表示各音名,或用高大宜的手號來表示,學生依照手勢吹出音來。(此法亦適用在低年級)。

(二)用直笛以“B”“A”“G”三個音交替練習(一個音→二個音→三個音),心裡可默唸口白或分組方式來幫助練習(一組念口白,一組吹直笛),再以長音、短音、跳音等加以配合。

(三)呈現音符
(a)

(b)

反覆練習後,將口白部份遮蓋,強調音符部份,再次練習吹奏,可加深音符印象,同時習得音符記號。

(四)加人高音譜表:
將(三)項之音符移入高音譜表內,經過練習之後,無形中便可認識各音符的位置。在初級階段,以高音直笛為例,選曲最好以易吹也易學的中音域為主,即GABCD,先建立小朋友的信心及與趣,日後進入較困難的階段,也比較容易克服。當然,除了齊奏之外,可加以變化練習形式,如輪奏、獨奏等,在學生開始呈現「疲乏」時,注入一劑「興奮劑」!

Ⅲ【進階篇】
有了前兩項的基礎之後,便可以擴大學習範圍,以用來豐富曲子的表現:
1. 運氣:筆直的長音、送氣的方法熟練後,再適當加入練習有目的的柔軟顫音效果。
2. 運舌:練習持音(Portato)、跳音(Staccato)、圓滑奏等(Legato)。掌握如何起音、止音、又何時起音、止音,控制音的長短及音與音之間的連接關係。
3. 運指:擴大音階範圍,注意技巧的穩定與獨立性。
4. 練習新曲前,可先用唱譜的方法來幫助體會旋律,再使用直笛吹奏,比較容易吹出效果。高音笛熟練後,可進一步練習中音笛(Alto),日後便可以選取分部合奏的曲子。合奏曲子可加入一些簡單的打擊樂器以頑固形式來呈現,讓學生感受不同樂器合奏的感覺,以增加學習的樂趣。


肆、結語
直笛的吹奏,近年來在台灣有普及的趨勢,除了小朋友直笛隊與教師木笛團紛紛成立,更有不少民團體成立音樂教室,致力於直笛的發展。有心推展直笛的教師,除了應具備基本能力外,更應該多多參與各種研習與進修,來提昇本身的教學能力,幫助小朋友在輕鬆活潑的遊戲中學習直笛。藉由直笛,不僅可以增加音樂科的學習效果,更可從中提昇音感及即興創作的能力,值得提的是,直笛適合合奏,學生從練習當中可以培養美的感受與合作的精神。
期望不久的將來,直笛能從學校帶入家庭、社會,藉著優美的音樂,消弭現今社會暴戾之氣,讓人與人之間的關係更緊密,創造更美好的明天。在此與各位教育先進們共勉之。

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